Ministerio de Educación refuerza estrategias para prevenir la deserción escolar y promover el retorno de estudiantes
El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps García, afirmó que la deserción escolar continúa siendo uno de los principales desafíos del sistema educativo dominicano y aseguró que la institución desarrolla varias iniciativas enfocadas en detectar a tiempo los factores que llevan a los estudiantes a abandonar las aulas.
Durante una entrevista en El Sol de la Mañana, De Camps explicó que el Ministerio ha identificado patrones relacionados con la salida temprana de estudiantes y destacó que las primeras señales suelen aparecer en las niñas durante determinadas etapas de su desarrollo, debido a dificultades asociadas a sus condiciones personales y falta de facilidades para permanecer en el sistema.
El funcionario indicó que, posteriormente, cerca de los 14 años, aumenta la deserción entre los varones, principalmente vinculada a necesidades económicas, expectativas de generación de ingresos o la búsqueda de alternativas de sustento.
Detección temprana para evitar que los estudiantes abandonen las aulas
De Camps explicó que una de las líneas de trabajo del Ministerio es desarrollar mecanismos predictivos que permitan identificar estudiantes con potencial riesgo de abandonar la escuela antes de que ocurra la desvinculación.
Señaló que el año pasado fueron realizados proyectos piloto orientados a detectar esas posibilidades y que la estrategia principal consiste en intervenir de manera anticipada para acompañar a los estudiantes y sus familias.
Como parte de esas acciones, informó que el Ministerio dispuso la duplicación de la cantidad de orientadores y psicólogos escolares para fortalecer la detección temprana y brindar apoyo antes de que se materialice la deserción.
Además, explicó que cuando un estudiante ya ha abandonado el sistema educativo, se activan proyectos de fortalecimiento familiar y acompañamiento de trabajadores sociales en coordinación con los centros escolares, con el objetivo de facilitar su retorno.
Politécnicos y reinserción como herramientas contra el abandono escolar
El ministro destacó también la ampliación de los politécnicos como una estrategia para reducir la deserción, debido a que la modalidad técnico-profesional permite a los jóvenes desarrollar competencias vinculadas al empleo y la productividad.
De Camps explicó que la educación secundaria cuenta con tres modalidades: académica, técnico-profesional y artes, siendo estas últimas dos impartidas en politécnicos. Según indicó, esta formación resulta atractiva para muchos estudiantes porque genera mayores oportunidades de inserción laboral.
Asimismo, resaltó el trabajo realizado mediante PREPARA, programa dirigido a jóvenes y adultos que han abandonado sus estudios, donde se han impulsado procesos de reinserción, especialmente hacia la formación técnica. Indicó que los resultados han mostrado continuidad y conclusión de estudios por parte de participantes que regresaron al sistema.
El ministro sostuvo que la transformación educativa debe facilitar también la transición de los estudiantes hacia carreras técnicas o universitarias, reduciendo las barreras burocráticas y evitando que las dificultades de acceso provoquen nuevas salidas del sistema.
Jornada escolar extendida como apoyo a la permanencia estudiantil
De Camps agregó que la expansión de la jornada escolar extendida forma parte de las medidas que contribuyen a disminuir la deserción, al ofrecer mayores espacios de aprendizaje y acompañamiento para los estudiantes.
Indicó que actualmente cerca del 80 % de los centros educativos cuentan con jornada escolar extendida, un avance que, según explicó, ayuda a fortalecer la permanencia de los alumnos en las escuelas.
El ministro afirmó que enfrentar la deserción requiere una visión integral que combine prevención, apoyo psicológico, acompañamiento familiar, formación técnica y una conexión más efectiva entre la educación y las oportunidades de desarrollo de los jóvenes.
